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      廣東將建50個省級“雙師型”教師培訓基地

      時間 : 2021-01-11 09:07:20 來源 : 南方日報網(wǎng)絡(luò)版
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        近日,省教育廳等四部門印發(fā)《廣東省深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施意見》(下稱《意見》),目標是進一步加強職業(yè)院校教師隊伍建設(shè),打造高素質(zhì)職業(yè)教育“雙師型”教師(含技工院?!耙惑w化”教師)隊伍,增強服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力,為我省提供人才支撐和智力支持。

        “雙師型”教師是指兼具專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐能力的雙職稱型、雙素質(zhì)型教師。相關(guān)負責人介紹,目標到2022年,全省職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍結(jié)構(gòu)明顯改善,整體素質(zhì)明顯提高,職業(yè)院?!半p師型”教師占專業(yè)課教師的比例穩(wěn)定在60%以上;重點建設(shè)50個校企合作的優(yōu)質(zhì)省級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地和50個省級示范性教師企業(yè)實踐基地;力爭建成20個國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊、新增50個省級高職院校教學團隊。

        《意見》提出,建設(shè)一批一流職業(yè)技術(shù)師范專業(yè),推動職業(yè)教育師范類專業(yè)認證。健全普通高等學校與地方政府、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)教師機制。支持職業(yè)技術(shù)師范院校與“雙高計劃”職業(yè)院校協(xié)同合作,聯(lián)合培養(yǎng)一批具有職教背景的“雙師型”教師。同時,支持高水平工科大學舉辦職業(yè)技術(shù)師范教育,建設(shè)一批職業(yè)教育領(lǐng)域省級示范性教師教育實踐基地。推進職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域博士研究生培養(yǎng),鼓勵高校聯(lián)合行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高層次“雙師型”教師。

        在建立健全省、市、校分級協(xié)作的職業(yè)教育教師培訓體系方面,《意見》鼓勵校企共建職業(yè)技術(shù)師范專業(yè)能力實訓中心,重點建設(shè)50個校企合作的優(yōu)質(zhì)省級“雙師型”教師培訓基地、50個省級示范性教師企業(yè)實踐基地,推動打造30個職業(yè)教育師資培訓優(yōu)質(zhì)品牌項目,提升職業(yè)院校師資培訓質(zhì)量。

        《意見》提出的主要措施包括,將職業(yè)教育教師專業(yè)標準融入教師管理的各環(huán)節(jié)、推進以雙師素質(zhì)為導向的新教師準入制度改革、構(gòu)建職教師資多元培養(yǎng)培訓格局、完善職業(yè)院校教師資源配置新機制、建設(shè)職業(yè)院校高層次人才隊伍、加強高水平教師團隊建設(shè)、開展1+X證書制度相關(guān)教師培訓等。

        在考核標準方面,《意見》提出,深化考核評價制度改革和教師職稱制度改革,破除“唯文憑、唯論文、唯帽子、唯身份、唯獎項”痼疾。推動職業(yè)院校結(jié)合實際,制定“雙師型”教師認定、聘用、考核標準,將體現(xiàn)技能水平和專業(yè)教學能力的雙師素質(zhì)納入教師考核評價體系。將師德師風、工匠精神、技術(shù)技能和教育教學實績作為教師考核評價的主要依據(jù)。將專業(yè)標準作為“雙師型”教師隊伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù),規(guī)范教師培養(yǎng)培訓、資格準入、人才引進、職稱評聘、考核評價、薪酬分配等環(huán)節(jié),結(jié)合廣東產(chǎn)業(yè)、文化、教育特色,建設(shè)廣東特色“雙師型”職業(yè)教育教師隊伍。

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