“教師節(jié)快樂！”“老師，您好！”我國第38個教師節(jié)期間，廣州最高建筑廣州塔為老師亮燈閃耀，打出一個個標語，向教育工作者致敬。

　　尊師重教在廣東蔚然成風。教師是人類靈魂的工程師，也是教育事業(yè)的第一資源。十年來，廣東深入實施“強師工程”，將教師隊伍建設作為教育投入重點予以優(yōu)先謀劃、優(yōu)先保障、優(yōu)先滿足，健全教師工資待遇保障制度，讓教師擁有更多獲得感、幸福感、安全感。

　　持之以恒，久久為功。十年來，廣東持續(xù)深化教師榮譽表彰體系，發(fā)揮先進典型的模范作用，提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位，營造尊師重教良好氛圍，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。

　　堅持用好教師評價“指揮棒”

　　教育評價事關教育發(fā)展方向，有什么樣的評價“指揮棒”，就有什么樣的辦學導向。

　　2020年10月，中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》，強調要把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，引導教師上好每一節(jié)課、關愛每一個學生。

　　在“強師工程”實施過程中，廣東以評價改革為牽引，加快補齊教育短板。

　　去年8月，省政府印發(fā)《廣東省推動基礎教育高質量發(fā)展行動方案》，強調實施“新強師工程”，從責任落實、隊伍建設等方面建立基礎教育高質量發(fā)展考核評價指標體系。

　　3個月后，廣東公布深化新時代教育評價改革試點名單，共確定9個試點市、縣（區(qū)）、鎮(zhèn)，39所試點校、293個試點項目，緊抓評價改革這個“源頭”，進一步發(fā)揮評價“指揮棒”作用。

　　高校教師科研評價也在加速推進，更加突出質量導向，重點評價學術貢獻、社會貢獻以及支撐人才培養(yǎng)情況，不將論文數(shù)、項目數(shù)、課題經(jīng)費等科研量化指標與績效工資分配、獎勵掛鉤。

　　而在2017年，教育部辦公廳就公布了高校教師考核評價改革示范校名單，中山大學與廣東工業(yè)大學入選了該名單，具有較強的示范代表性。

　　幾年來，廣東高校勇于探索，持續(xù)出新招實招：中山大學以師德作為考核評價的基石，對長期在教學第一線，科教融合、理念先進、教學效果好、教書育人成果顯著的優(yōu)秀教師予以獎勵；暨南大學教學型教師，思政、實驗室教師單獨評審，拓展教師職業(yè)上升通道；廣州大學把教師崗位分為教學科研型、教學為主型、科研為主型，采用量化的形式對所有教師立德樹人工作進行全面評價……

　　“要推動教師評價改革‘中間突破、帶動兩頭’，逐步建立科學的評價體系，引導廣大教師潛心教學、全心育人，更好踐行教書育人使命?！笔〗逃龔d有關負責人說。

　　做好“加減法”優(yōu)化教師待遇

　　要讓教師安心從教、舒心從教、靜心從教，必須不斷提高教師地位待遇。

　　早在2013年，廣東啟動實施山區(qū)和農村邊遠地區(qū)學校教師生活補助政策，分類分檔進行補助，并建立生活補助長效機制，補助標準逐年提升。至今累計安排補助資金超208億元，每年惠及約32萬名鄉(xiāng)村教師。

　　2018年8月，省委、省政府出臺《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》，進一步提出中小學教師工資福利待遇達到“兩個不低于或高于”，完善中小學教師待遇保障機制，深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，解決教師后顧之憂。

　　好政策吸引更多大學生到鄉(xiāng)村從教。

　　嘉應學院畢業(yè)生吳啟東還記得，3年前的畢業(yè)季，在廣州舉辦的農村從教供需見面活動吸引了4000多名學生到場求職，現(xiàn)場人頭攢動?！斑@里待遇好，我一早就鎖定了目標，沒想到這么多人報名，競爭真大！”他說。

　　大手筆、實打實，教師待遇需要“做加法”。

　　廣東實施“強師工程”以來，累計安排省級財政專項資金超50億元，在加大對市縣保工資等財力性補助的同時，每年再安排教師工資待遇獎補財政資金約34億元，并隨教師人數(shù)逐年增加。

　　下得去、留得住，教師待遇也要“做減法”。

　　廣東深入實施“高校畢業(yè)生到農村從教上崗退費”政策，2018年將退費標準從每年6000元提高到8000元，其中研究生、藝術類、特殊教育專業(yè)畢業(yè)生提高到1.2萬元，并調整優(yōu)化了退費年限，有效提升了政策吸引力。截至去年底，該政策已吸引近5.6萬名青年教師到鄉(xiāng)村任教，且95%選擇期滿后留任，為農村地區(qū)補充了不少優(yōu)秀教師。

　　“剛來時，學校只有20多名老師，很多還是非師范學校畢業(yè)的代課老師，每個月的工資只有48元?！标柦嘘栁骺h沙扒鎮(zhèn)中心小學副校長歐可興有著37年教齡，他明顯感受到，如今鄉(xiāng)村小學尊師重教的氛圍愈發(fā)濃厚。

　　讓優(yōu)秀教師有“為”也有“位”

　　華南師范大學教授莫雷從教50余年，始終奮斗在教學和科研一線，孜孜探索教育良方，“不知疲倦”是學生對他的評價。他深耕心理學領域，為中國心理學發(fā)展作出杰出貢獻。2018年，他帶領一眾名師，成為全國心理學界首個“黃大年式教師團隊”。

　　“這是無上的光榮！”在教育部公布的第二批“黃大年式教師團隊”入選名單中，暨南大學黨委書記林如鵬領銜的新聞與傳播學院“融合新聞教師團隊”成功上榜。他說，大學的辦學核心是人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)要擺在第一位，“團隊不斷加大融合新聞人才的研究和培養(yǎng)力度，服務國家發(fā)展需求”。

　　國將興，必貴師而重傅。

　　育人楷模源源涌現(xiàn)，廣東加大表彰力度，建立完善教師榮譽表彰體系。十年來，廣東累計表彰4634名南粵優(yōu)秀教師、500名南粵優(yōu)秀教育工作者、1243名特級教師，教師社會地位不斷提升，尊師重教成為社會風尚。

　　連山壯族瑤族自治縣在粵、桂、湘的交界處，大山一座接一座，連綿起伏。第37個教師節(jié)前夕，連山佛山希望小學正高級英語教師黎秀義收到一份特殊的禮物：被授予廣東省第十一批特級教師稱號。

　　30年前，18歲的黎秀義回到連山教書，一邊照顧患有重病的女兒，一邊堅持給學生上課，把自己的青春獻給大山里的孩子們?！拔覍A盡一生，燭照大山?！彼f，這是一名少數(shù)民族地區(qū)老師的初心，也是一份莊嚴的承諾。

　　“受表彰的教師將發(fā)揮示范引領作用，進一步增強廣大教師、教育工作者的榮譽感和責任感，為加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強省、辦好人民滿意的教育作出更大貢獻，吸引更多優(yōu)秀人才投身教育事業(yè)?！笔〗逃龔d有關負責人說。

　　廣東教師隊伍建設發(fā)展邁向量質齊升，正在書寫更多動人故事。

　　【數(shù)讀】

　　●十年來，廣東鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農村專任教師中小學具有高級職稱的比例由0.49%提高到5.33%，粵東粵西粵北小學專任教師具有中級以上職稱的比例高于珠三角；農村初中專任教師高級職稱占比15.56%，較2015年增長8.51%，與城市占比基本持平；高中專任教師高級職稱比例為21.55%，增長速度（5.98%）高于城市（2.28%）。

　　●全省53個集體、294人獲評全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人榮譽稱號；省委、省政府累計表彰4634名南粵優(yōu)秀教師、500名南粵優(yōu)秀教育工作者、1243名特級教師。

　　●已從中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”結業(yè)的484名培養(yǎng)學員中，被評為正高級教師109人，榮獲特級教師稱號131人，獲得全國“五一”勞動獎章2人，成為國務院特殊津貼專家2人，成為國家教學名師1人。