“在這里，我能做的事更多了，所以我來了?！?月14日，世界著名數(shù)學家、美國科學院院士、菲爾茲獎獲得者埃菲·杰曼諾夫全職加盟南方科技大學，獲聘講席教授。

　　人才是第一資源。沒有高水平的師資隊伍，就難以培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才。

　　10年來，廣東“強師工程”全面加強教師隊伍建設，引進培育高層次人才和團隊，實施中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”，打造人才蓄水池，教師隊伍人才總量、結構和高層次人才數(shù)量都實現(xiàn)歷史性突破，為廣東實現(xiàn)教育高質量發(fā)展和建設教育強省提供有力支撐。

　　種下攬才梧桐樹

　　不久前，華南農業(yè)大學舉行文科資深教授暨新引進高端人才聘任儀式，為一批教授頒發(fā)聘書、佩戴?；?。這其中，既有扎根華農30年的資深教授，也有華農培養(yǎng)、國外訪學，工作后又回校的高層次人才。

　　今年初剛受聘為華農生命科學學院院長的王應祥正是其中一員，畢業(yè)于華農的他曾在國內知名大學任教?！叭A農培養(yǎng)了我，我決定回到母校，和這所百年老校、新晉‘雙一流’攜手共進?！蓖鯌檎f。

　　人才是高校發(fā)展的關鍵所在。培養(yǎng)高水平的“大國良師”，關鍵是要為優(yōu)秀人才提供施展才華的舞臺。

　　時間回到2015年，廣東在全國較早啟動高水平大學建設，并推動高水平理工科大學建設、省市共建本科高校、特色重點學科建設。3年后，廣東整合“雙高”建設、“省市共建”等項目，推出高等教育“沖一流、補短板、強特色”提升計劃，推動高校在不同層次爭創(chuàng)一流、特色發(fā)展。

　　栽下梧桐樹，引得鳳來棲。

　　廣東高校搶抓“雙高”和“沖補強”發(fā)展新機遇，完善引才機制，拓寬引才渠道，向優(yōu)秀人才廣發(fā)英雄帖。

　　華南師范大學成立人才發(fā)展工作領導小組，引進高層次人才實行代表作和小同行評價制度，取消業(yè)績形式限制和數(shù)量限制，并下放引進青年人才權限，二級單位自主開展人才評價和引進工作。

　　華南農業(yè)大學實施高層次人才引進工程，精準引進海內外高端領軍人才及高水平創(chuàng)新團隊，并圍繞“學科—團隊—人才”的人才梯隊建設結構，建立戰(zhàn)略科學家、科技領軍人才、中青年科技人才的三級人才培養(yǎng)體系。

　　廣東海洋大學堅持引育結合的原則，培養(yǎng)和引進了一批具有國際國內先進水平的學科帶頭人、一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ那嗄陮W術帶頭人和學術骨干……

　　筑巢引鳳的同時，廣東暢通成長渠道，留住人才、用好人才，激發(fā)人才內生動力。

　　省教育廳有關負責人表示，目前在廣東高校工作的兩院院士及外籍院士達110余位、在崗“珠江學者”300多名，為廣東高等教育發(fā)展注入了強勁動能。

　　名師隊伍夯實教育基石

　　今年5月，2022年廣東省中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)學員走進鄉(xiāng)村教育活動暨“云送教”活動啟動。500余名省級培養(yǎng)學員走進廣東6地市11縣區(qū)的中小學校，開展示范活動，并與鄉(xiāng)村教師、校長結成“師徒”對子，幫助提升鄉(xiāng)村教師教育教學能力和管理水平。

　　“省級培養(yǎng)學員的示范引領和輻射帶動，提高了汕尾市中小學校長的教育管理能力和教師的教育教學能力?！鄙俏彩薪處煱l(fā)展中心主任陳利群說，名師名校長從課堂、課改、教育管理等多方面給予指導，有助于推動汕尾城鄉(xiāng)教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

　　中小學“百千萬人才培養(yǎng)工程”省級培養(yǎng)項目是廣東提升基礎教育教師隊伍整體素質、適應新時代基礎教育高質量發(fā)展新需求的重要舉措。項目分為名教師、名校長、名班主任3種培養(yǎng)類型，以3年為一個培養(yǎng)周期，力爭到2035年，培養(yǎng)數(shù)以千計的教育家型教師。

　　目前，廣東累計遴選982名學員參加名教師、名校長、名班主任省級培養(yǎng)項目，一大批培養(yǎng)學員成長為名教師、名校長，其中已結業(yè)484名培養(yǎng)學員中，109人被評為正高級教師，131人榮獲特級教師稱號。

　　基礎教育高質量發(fā)展，離不開高層次人才的引領。

　　廣州成立1000多個市級名教師、名校長、名班主任工作室，并遴選4900多名工作室成員、5000余名網(wǎng)絡學員。

　　惠州實施基礎教育“頭陣計劃”，組建180個引領型、專家型的中小學“1+N”名師團隊，通過團隊共進帶動一批、輻射一片，引領中小學教師專業(yè)成長。

　　肇慶實施“西江人才計劃”、市人民教育家培養(yǎng)工程，市名教師、名校長和名班主任工作室建設項目，打造“省—市—縣—?！彼募壝麕熍囵B(yǎng)機制……

　　省數(shù)學特級教師、省名校長工作室主持人馮大學說，工作室通過深化辦學機制創(chuàng)新，全面加快高素質專業(yè)化創(chuàng)新型校長隊伍和教師隊伍建設，推進初中及高中教學改革和育人方式變革，為整體提升基礎教育教學質量作出貢獻。

　　聚焦培養(yǎng)高水平教育人才，廣東各地市推出一系列好招、實招，夯實基礎教育發(fā)展基石。

　　人才隊伍總量結構實現(xiàn)新突破

　　今年2月，教育部公布了第二批全國高校黃大年式教師團隊名單，廣東8所高校的8個教師團隊入選。其中，由中國工程院院士周福霖領銜的廣州大學“減震防災教師團隊”上榜。

　　聚焦抗震防災減災領域，團隊堅持人才引育結合，形成了具有國際視野、老中青梯隊人才傳幫帶的學術和教學共同體，多人獲評“南粵教書育人優(yōu)秀教師”、廣東省勞動模范等稱號。團隊成員堅持為本科生授課，成立本科生“福霖班”，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

　　廣東不斷完善高層次人才培養(yǎng)機制，強化教師隊伍內涵建設，教師隊伍綜合實力不斷增強。

　　近3年，全省共有18個團隊入選全國高校黃大年式教師團隊，23個團隊入選教育部國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。

　　10年來，廣東累計獲得國家級教學成果獎223項，其中特等獎1項、一等獎15項、二等獎207項。

　　2018年國家級教學成果獎獲獎項目名單中，“深職院—華為培養(yǎng)信息通信技術技能人才‘課證共生共長’模式研制與實踐”項目獲特等獎，實現(xiàn)了廣東省史上國家級教學成果特等獎零的突破。

　　“職業(yè)教育培訓體系的核心實際上是解決學校供給側和企業(yè)需求側在人才供需上的不適應?！痹擁椖恐鞒秩笋R曉明介紹，深職院的文化氛圍和華為的很相似，很多老師到華為與工程師們同吃同勞動，帶回珍貴的一手經(jīng)驗。

　　“強師工程”10年實踐，推動廣東教師隊伍人才總量、結構和高層次人才數(shù)量取得重要突破，形成一支高素質專業(yè)化教師隊伍，有力支撐廣東教育高質量發(fā)展。

　　數(shù)讀

　　●累計遴選982名學員參加名教師、名校長、名班主任省級培養(yǎng)項目，已結業(yè)484名培養(yǎng)學員中被評為正高級教師109人，榮獲特級教師稱號131人，獲得全國五一勞動獎章2人，成為國務院特殊津貼專家2人，成為國家教學名師1人。

　　●每年遴選推薦600人左右到國內高水平大學訪學，累計選拔了815名高校優(yōu)秀教師出國訪學，提高教師隊伍國際化水平。

　　●深入實施“珠江學者崗位計劃”，著力打造創(chuàng)新團隊，在廣東高校工作的兩院院士及外籍院士110余位、在崗“珠江學者”314名。

　　●10年來，累計獲得國家級教學成果獎223項，其中特等獎1項（職業(yè)教育類），一等獎15項（基礎教育類2項、職業(yè)教育類8項、高等教育類5項），二等獎207項（基礎教育類64項、職業(yè)教育類67項、高等教育類76項）。

　　●近3年，全省共有18個團隊入選全國高校黃大年式教師團隊，23個團隊入選教育部國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。