近日，廣東省教育廳印發(fā)《廣東省幼兒園辦園指南》（下稱《指南》）?！吨改稀分赋?，鼓勵支持有條件的幼兒園開設托班，招收2至3歲的幼兒；城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)居住小區(qū)應按居住區(qū)規(guī)劃設計配建幼兒園；幼兒園全園教職工與幼兒比應為1:5至1:7；全園保教人員與幼兒比應為1:7至1:9；不得提前教授小學教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。

　　室外地面游戲場地生均面積不低于4平方米

　　《指南》指出，城市幼兒園和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦園規(guī)模以6至12個班為宜，一般不少于6個班、不超過15個班。農(nóng)村幼兒園辦園規(guī)模以3至9個班為宜，一般不少于3個班，不超過12個班。城市微小型幼兒園規(guī)模為1至5個班。農(nóng)村小學附設幼兒班規(guī)模為1至2個班。

　　幼兒園每班人數(shù)一般為小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，大班（5至6周歲）35人，混合班30人。幼兒園可按年齡分別編班，也可以混合編班。

　　幼兒園布局應符合當?shù)貙W前教育發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合人口密度、人口發(fā)展趨勢、城鄉(xiāng)建設規(guī)劃、交通、環(huán)境等因素綜合考慮，方便群眾，合理布點，保障安全。城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)居住小區(qū)應按居住區(qū)規(guī)劃設計配建幼兒園。農(nóng)村幼兒園宜按行政村或自然村設置。城市微小型幼兒園在中心城區(qū)學位緊張的區(qū)域設置。農(nóng)村附設幼兒班在適齡兒童較少的自然村設置。

　　在園區(qū)面積指標方面，《指南》提出，室外地面游戲場地生均面積不應低于4平方米，綠化生均面積不應低于2平方米。架空層根據(jù)實際用途可計算為室外地面游戲場地面積。提倡幼兒園根據(jù)地域、物產(chǎn)、文化特點、辦園特色、幼兒興趣、活動需要等自行設置各類活動區(qū)。一般每班活動區(qū)不宜少于4個。

　　全園教職工與幼兒比應為1:5至1:7

　　教職工方面，《指南》提出，幼兒園應根據(jù)實際需要配備數(shù)量適宜的教職工，積極實行一崗多責，提高用人效益。

　　幼兒園教職工包括專任教師、保育員、衛(wèi)生保健人員、行政人員、教輔人員、工勤人員。幼兒園保教人員包括專任教師和保育員。幼兒園應當按照服務類型、教職工與幼兒以及保教人員與幼兒的一定比例配備教職工，滿足保教工作的基本需要。

　　全園教職工與幼兒比應為1:5至1:7；全園保教人員與幼兒比應為1:7至1:9。

　　園長是履行幼兒園領導與管理工作職責的專業(yè)人員，應具備大專以上學歷，取得教師資格證和園長崗位培訓合格證書，有5年及以上幼兒教育工作經(jīng)驗。

　　幼兒園根據(jù)辦園規(guī)模配備正副園長職數(shù)。6個班以下的幼兒園設園長1名，6至9個班的幼兒園設園長2名，10個班及以上的幼兒園設園長3名。設分園的可根據(jù)工作需要增核副園長職數(shù)1名。園長由舉辦者任命或者聘任，并報當?shù)刂鞴艿慕逃姓块T備案。

　　《指南》提出，幼兒園應根據(jù)服務類型、幼兒年齡和班級規(guī)模配備數(shù)量適宜的專任教師和保育員，使每位幼兒在一日活動中都能得到成人適當?shù)恼疹?、幫助和指導?/p>

　　幼兒園每班至少配備2名專任教師和1名保育員（或每班配備3名專任教師）。小學附設幼兒班每班應配2名專任教師，有條件的可增配1名保育員。教師必須具有《教師資格條例》規(guī)定的幼兒園教師資格；保育員具有高中畢業(yè)以上學歷，受過幼兒保育職業(yè)培訓。招收特殊需要兒童的幼兒園應根據(jù)特殊需要兒童的數(shù)量、類型及殘疾程度，配備相應的特殊教育教師，并增加保教人員的配備數(shù)量。

　　不得提前教授小學教育內(nèi)容

　　《指南》提出，幼兒園要堅持立德樹人根本任務，以游戲為基本活動形式，做到保教結(jié)合、動靜結(jié)合和室內(nèi)外活動相結(jié)合；有效開展觀察評價，引導幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗進行學習，形成良好行為習慣，促進幼兒積極情感、能力和個性的全面發(fā)展。

　　教育內(nèi)容方面，以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，堅持以游戲為基本活動，注重健康、語言、社會、科學、藝術(shù)各領域的相互滲透與整合，體現(xiàn)時代性、科學性、趣味性、啟蒙性、綜合性和生活性，寓教育于生活、游戲之中，注重觀察評價，從不同的角度促進幼兒體、智、德、美等方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　不得提前教授小學教育內(nèi)容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。大班應將入學準備教育滲透于保育教育工作中，幫助幼兒做好身心各方面準備，實現(xiàn)從幼兒園到小學的順利過渡。