“雙減”政策實(shí)施后的首個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，如何更好推進(jìn)“雙減”落地，是包括學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)在內(nèi)各方關(guān)注的焦點(diǎn)，“雙減”也成為今年廣東省兩會(huì)的熱詞之一。

　　“加法即加效率、加創(chuàng)新?！痹谑∪舜蟠怼V東實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)全漢炎看來(lái)，“雙減”不僅是做減法，更要理性做加法，全面改革教學(xué)方式?！半p減”實(shí)施后，全漢炎和團(tuán)隊(duì)提出“深、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、新”教學(xué)閉環(huán)管理五字訣，即備課要深入、講課要嚴(yán)謹(jǐn)、布置作業(yè)更精細(xì)、輔導(dǎo)批改要壓實(shí)、考試評(píng)價(jià)要?jiǎng)?chuàng)新?！袄缭诳荚嚪矫?，可探索實(shí)行一個(gè)學(xué)期只考兩次試，分?jǐn)?shù)和排名不對(duì)外公布，僅由教師自己掌握?！?/p>

　　同時(shí)，全漢炎認(rèn)為，高等教育的招生考試取向?qū)τ谥袑W(xué)教育影響較大，應(yīng)當(dāng)審慎考慮把學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)作為錄取依據(jù)。

　　省政協(xié)委員、佛山市南海區(qū)石門(mén)中學(xué)校長(zhǎng)李衛(wèi)東也認(rèn)為，“雙減”的實(shí)施要求學(xué)校破除“唯分?jǐn)?shù)論”，“教師要精簡(jiǎn)練習(xí)布置，所布置的練習(xí)盡量達(dá)到‘舉一反三’效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力”。

　　“廣東應(yīng)建立更多規(guī)范化的家長(zhǎng)學(xué)校?！睆募彝ソ逃慕嵌?，省人大代表、茂名市茂南第一小學(xué)校長(zhǎng)蘇育明建議，隨著“雙減”深入推進(jìn)以及家庭教育促進(jìn)法本月起實(shí)施，推進(jìn)家長(zhǎng)素質(zhì)教育工程迎來(lái)大好時(shí)機(jī)?！翱梢酝ㄟ^(guò)家校共育研發(fā)更多課程，以案例教學(xué)為起點(diǎn)，層層深入地指導(dǎo)家長(zhǎng)，找到家庭教育的困惑和解決方法，培養(yǎng)孩子陽(yáng)光心態(tài)?！?/p>

　　“雙減”后，學(xué)生多出來(lái)的時(shí)間如何用好？蘇育明強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐的重要性?！叭绻⒆涌梢缘揭?guī)?；捏w驗(yàn)區(qū)觀察農(nóng)作物以學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，并親身參與勞作，那么勞動(dòng)教育的效果會(huì)更實(shí)、更好。”她建議，可將學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地的建設(shè)納入鄉(xiāng)村振興的整體規(guī)劃與布局中。

　　“開(kāi)展課后托管服務(wù)以來(lái)，我們學(xué)校學(xué)生參與度超過(guò)95%，形式多樣的素質(zhì)教育課程受到歡迎?！笔∪舜蟠?、揭陽(yáng)市揭東區(qū)埔田鎮(zhèn)牌邊中心小學(xué)校長(zhǎng)高周湧建議，可以在不增加家庭負(fù)擔(dān)的前提下，嘗試對(duì)課后托管服務(wù)收費(fèi)，進(jìn)一步提高教師的積極性。

　　省政協(xié)委員、廣州文藝志愿者協(xié)會(huì)主席任永全則建議從“傳統(tǒng)文化的深度”和“志愿服務(wù)的溫度”兩個(gè)方面助力“雙減”。“粵港澳大灣區(qū)擁有許多同根同源、一脈相承的非遺文化項(xiàng)目，孩子們可以通過(guò)沉浸式、互動(dòng)式的研學(xué)方式，利用課余時(shí)間參與大灣區(qū)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承?！彼f(shuō)，家長(zhǎng)也應(yīng)多鼓勵(lì)孩子參加志愿活動(dòng)，例如利用大灣區(qū)豐富的文藝類(lèi)公益資源開(kāi)展志愿服務(wù)、與山區(qū)孩子結(jié)對(duì)開(kāi)展“快樂(lè)學(xué)堂”等。