在揭陽(yáng)中青班的教室里，學(xué)員站在講臺(tái)上，結(jié)合自己準(zhǔn)備的課件侃侃而談，老師則跟其他學(xué)員對(duì)講課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師生“角色互換”的新模式大大調(diào)動(dòng)了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。

　　在揭東區(qū)白塔鎮(zhèn)、普寧市大壩鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)，來(lái)自揭陽(yáng)市直單位的學(xué)員下沉到基層跟班學(xué)習(xí)；在揭陽(yáng)市直部門，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)員前來(lái)鍛煉實(shí)踐，“崗位互換”的新模式幫助學(xué)員補(bǔ)齊了能力短板。

　　近期，揭陽(yáng)市積極創(chuàng)新干部培訓(xùn)模式，推動(dòng)教師與學(xué)員“教學(xué)雙向互動(dòng)”，縣鎮(zhèn)干部與市直干部“雙向換崗鍛煉”，努力鍛煉中青年干部隊(duì)伍。

　　揭陽(yáng)還開(kāi)設(shè)了“學(xué)員論壇”和“案例教學(xué)”，改變過(guò)去“老師講、學(xué)員聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，由學(xué)員“唱主角”，實(shí)現(xiàn)了“單向輸入教學(xué)”向“教學(xué)雙向互動(dòng)”的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)員變“被動(dòng)學(xué)”為“主動(dòng)學(xué)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)學(xué)相長(zhǎng)、教學(xué)相長(zhǎng)。

　　揭陽(yáng)市組織開(kāi)展了學(xué)員跟班學(xué)習(xí)活動(dòng)，把課堂搬到實(shí)踐一線。49名學(xué)員連續(xù)3周分別進(jìn)駐市直重要部門、駐扎鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）開(kāi)展一線跟班學(xué)習(xí)，圍繞揭陽(yáng)市“活力古城、濱海新城、美麗?ài)祖?zhèn)、戰(zhàn)略支柱型產(chǎn)業(yè)建設(shè)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”等專項(xiàng)工作開(kāi)展調(diào)研，變“要我解決”為“我要解決”，積極為揭陽(yáng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展建言獻(xiàn)策。