番禺區(qū)沙灣鎮(zhèn)西村育才小學(xué)學(xué)生在演奏廣東音樂(lè)。圖片來(lái)源：南方日?qǐng)?bào)

　　看到眼前一座座頭飾精巧、目光炯炯的灰塑粵劇小人，你可能想象不到，它竟出自小學(xué)生們之手。“灰塑不僅培養(yǎng)了我們對(duì)美的感知能力，更讓我感受到了嶺南文化的博大精深！”廣州市番禺區(qū)紅基學(xué)校五年級(jí)（1）班學(xué)生梁芊鈺說(shuō)。

　　灰塑與嶺南建筑相輔相成，已有悠久歷史，透過(guò)灰塑，人們得以更深入地了解嶺南文化和風(fēng)土人情。紅基學(xué)校在美術(shù)課中結(jié)合嶺南文化開(kāi)展灰塑教學(xué)，至今已有近16年歷史。

　　灰塑特色教育只是番禺區(qū)推進(jìn)優(yōu)秀文化在教育中傳承、創(chuàng)新的一個(gè)縮影。以粵港澳大灣區(qū)為基點(diǎn)，番禺在學(xué)校教育中不僅注重傳遞、保存嶺南文化，還十分重視現(xiàn)代人文與科技、素質(zhì)與能力、繼承與創(chuàng)新等。以優(yōu)秀文化為核心，番禺打出了“文化德育”這一名片，出臺(tái)港澳居民子女統(tǒng)籌入讀公辦學(xué)校相關(guān)政策，打造粵港澳大灣區(qū)文化教育新高地。

　　傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生知禮向善

　　在紅基學(xué)校，青磚黛瓦、雕梁畫棟的校園建筑獨(dú)具嶺南園林特色，與嶺南名園寶墨園交相輝映。學(xué)生梁芊鈺說(shuō)，“走進(jìn)學(xué)校，就好像穿越時(shí)光，有一種古人‘讀書(shū)不覺(jué)已春深’的感覺(jué)。”

　　這樣的歷史積淀，給了番禺區(qū)得天獨(dú)厚的文化教育沃土?！胺边@個(gè)延續(xù)了兩千多年的名字，已經(jīng)成為歷史長(zhǎng)河中的文化象征。面對(duì)著嶺南優(yōu)秀本土文化寶庫(kù)，如何在傳承中創(chuàng)新，在新時(shí)代賦予其新的意義？番禺立足于自身實(shí)際，挖掘特色的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，為學(xué)校優(yōu)秀文化教育找準(zhǔn)“底色”。

　　“每天課前，我和學(xué)生們花5分鐘的時(shí)間閱讀古籍，如今他們已經(jīng)四年級(jí)，讀完了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》，文字內(nèi)化于他們行為，引導(dǎo)他們知禮、向善。”石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)（3）班班主任霍桂芳說(shuō)，“文化德育”讓優(yōu)秀文化在番禺“落地生根”。

　　在優(yōu)秀文化的浸潤(rùn)中，學(xué)生們感知?dú)v史脈搏，精神得到滋養(yǎng)?！皩W(xué)校的一景、一物都是文化，在這樣的浸潤(rùn)中，學(xué)生樹(shù)立了堅(jiān)定的文化自信，學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，形成正確的價(jià)值觀、人生觀。”廣州市番禺區(qū)市橋橋城中學(xué)教導(dǎo)處主任陳岳莊這樣描述文化德育給學(xué)生帶來(lái)的改變。

　　港澳居民子女統(tǒng)籌入讀公辦學(xué)校

　　“叔叔您好！這里是我們的倉(cāng)頡軒，它是我們的書(shū)法室。這個(gè)命名來(lái)源于中國(guó)文字的始祖?zhèn)}頡，他在漢字的創(chuàng)制過(guò)程中起到了決定性的作用。”廣州市番禺區(qū)南華小學(xué)“小導(dǎo)游”二年級(jí)（4）班學(xué)生周義堯身著漢服，正在向來(lái)自港澳的參訪老師介紹。

　　南華小學(xué)的每一間場(chǎng)室都有一個(gè)獨(dú)特的名字，并被賦予了歷史典故含義。近年來(lái)，南華小學(xué)接待了從五湖四海到來(lái)的參訪者數(shù)萬(wàn)人，也是許多外賓采訪的必經(jīng)之地。而每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為“小導(dǎo)游”，向參訪者介紹場(chǎng)室名稱背后的典故，同時(shí)加深了自己的理解。

　　隨著粵港澳大灣區(qū)布局加速，番禺文化內(nèi)涵標(biāo)識(shí)度高，文化產(chǎn)業(yè)獨(dú)具特色，成為粵港澳大灣區(qū)文化軟實(shí)力的重要代表。在教育領(lǐng)域，文化傳承不僅在學(xué)生、在學(xué)校，通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)和資源輻射，番禺的“文化德育”經(jīng)驗(yàn)還通過(guò)學(xué)校窗口，輻射到了珠三角乃至世界各地。

　　在番禺石碁鎮(zhèn)中心小學(xué)，每個(gè)班級(jí)的門邊都是一副對(duì)聯(lián)，而對(duì)聯(lián)的創(chuàng)作者，都是學(xué)校教室里的小主人。2005年起，該校將“對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽”帶進(jìn)教室，學(xué)生及家長(zhǎng)參與率達(dá)70%，還吸引了東莞、佛山等地學(xué)校共同參與。

　　今年，番禺區(qū)針對(duì)港澳居民隨遷適齡子女出臺(tái)政策，凡持有有效居住證且在區(qū)內(nèi)工作和居住的港澳居民隨遷適齡子女，統(tǒng)籌安排入讀學(xué)區(qū)內(nèi)公辦義務(wù)教育學(xué)校起始年級(jí)。相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，2020年，番禺區(qū)將進(jìn)一步健全和完善港澳居民隨遷適齡子女義務(wù)教育入學(xué)政策。

　　■局長(zhǎng)專訪

　　嶺南文化是大灣區(qū)文化根基

　　南方日?qǐng)?bào)：為何在教育中尤其重視文化傳承創(chuàng)新？

　　馮潤(rùn)勝（番禺區(qū)政協(xié)副主席、教育局局長(zhǎng)）：“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)”。一個(gè)民族的文明進(jìn)步，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展壯大，需要一代又一代的文化積淀、薪火相傳與發(fā)展創(chuàng)新。

　　要想對(duì)文化產(chǎn)生共鳴，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化沁潤(rùn)，增強(qiáng)他們的文化感知，培養(yǎng)他們的文化堅(jiān)持，用優(yōu)秀文化精髓教育引領(lǐng)學(xué)生的心靈發(fā)展。只有學(xué)生有了強(qiáng)烈的文化自信，才會(huì)形成正確的價(jià)值觀和世界觀，才會(huì)堅(jiān)守中華民族的優(yōu)秀文化，才會(huì)在行為中自覺(jué)地傳遞文化，我們培養(yǎng)的才會(huì)是文明的、有修養(yǎng)的現(xiàn)代公民。

　　南方日?qǐng)?bào)：文化教育在大灣區(qū)發(fā)展中起到怎樣作用？

　　馮潤(rùn)勝：嶺南文化是粵港澳大灣區(qū)的文化根基和認(rèn)同基礎(chǔ)，番禺是嶺南文化體系中一個(gè)重要的發(fā)源地。在扎根多年嶺南優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，我們把德育放到更廣闊的領(lǐng)域——優(yōu)秀文化，并且提煉出“文化德育”這個(gè)區(qū)域德育主線，這有利于加深大灣區(qū)三地間的文化融合、交流與合作，我們的學(xué)生才會(huì)擁有“中國(guó)心、世界眼、現(xiàn)代思維”，這樣才能與國(guó)際教育接軌。